Menciona por lo menos 3 situaciones críticas que podrían presentarse y causar en los estudiantes una crisis emocional en las instalaciones de Oasis
¿Cuál considera que es la importancia de atender correctamente las crisis emocionales y psicológicas de los estudiantes de Oasis?
Ha escuchado el concepto PAP (Primeros auxilios psicológicos), de ser así, explique lo que entiende sobre este concepto:
¿Qué recursos personales considera que usted tiene para ayudar a los estudiantes que se encuentran en una inesperada crisis emocional en las instalaciones de Oasis? Mencione y explique cómo usaría sus recursos.
EJERCICIO DE IDENTIFICACIÓN DE
ELEMENTOS PARA EL APOYO EMOCIONAL EN CRISIS
Escribe
tu nombre: ____________________________________________
Escucha
con atención el relato de Silvia Bentolila, identifica por lo menos tres puntos
clave del relato, observa en particular las acciones que ella propone. Escribe
y describe aquí los tres puntos clave que llamaron tu atención y que consideres
importante, con relación al apoyo emocional oportuno para recuperar el control
interno.
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1.
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2.
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3.
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¿Qué no recomienda hacer Silvia Bentolila cuando se pretender dar
apoyo emocional durante una crisis? |
DINÁMICA 2- En equipos, identifica emociones y crea situaciones donde podría presentarse una crisis emocional
RECAPITULACIÓN DE
LOS TEMAS DEL TALLER
EQUIPO 1- A) Sintetizar
los siguientes temas: Emociones, crisis emocional, soporte socioemocional,
señales de alerta, acontecimientos vitales estresantes y suceso vital
estresante. ((Usen papel bon y plumones). B) Ejemplificar con el apoyo de una
tabla comparativa, por lo menos una situación que impliquen una crisis
emocional en los jóvenes de Oasis y la importancia de ofrecer soporte emocional
oportuno por parte del personal y mencione que principios de PAP debe aplicar
el personal que realiza la intervención de apoyo.
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Situación que impliquen
una crisis emocional |
Emociones que se presentan
en el joven |
Principios de PAP debe
aplicar el personal |
La importancia de ofrecer
soporte emocional oportuno |
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EQUIPO 2- A) Sintetizar
el concepto de PAP, propósito principal y los conceptos claves que se pueden y
deben aplicar en Oasis (usen papel bon y plumones). B) Y argumenten ¿Por qué es
importante que el personal de Oasis se capacite en PAP? Y propongan recomendaciones
prácticas para motivar al personal a que interiorice y practique los
conocimientos adquiridos durante el taller. Sus argumentos deben tener una
extensión mínima de 200 palabras o media cuartilla (aria 12, espacio interlineado
de 1)
EQUIPO 3- A) Argumentar
cómo el personal de Oasis capacitado en PAP podría con su intervención y
modelamiento, empoderar a los jóvenes para que estos incrementen la confianza
en sí mismo para atravesar las futuras crisis. B) Argumentar cómo el personal
de Oasis capacitado en PAP pueden estimular en los jóvenes las habilidades para
la vida personales, específicamente el manejo de sí mismo, la comunicación de
sus necesidades y la resiliencia para el afrontamiento de estresores ante
acontecimientos vitales estresantes. Sus argumentos deben tener una extensión
mínima de 200 palabras o media cuartilla (aria 12, espacio interlineado de 1).
Estabilización y Técnicas de Respiro
El personal entrenado para otorgar los servicios de Primeros
Auxilios Psicológicos (PAP) debe de conocer y aplicar estas técnicas como
recurso de atención. Se recomienda practicar estas técnicas de forma regular
para interiorizarlas. Se recomienda que en las instalaciones tengan agua fresca
disponible para beber y paletas de caramelo sencillas, que podrían ser usados
para ayudar a estabilizar al estudiante en crisis.
Respiración 4-7-8
Calma la mente y activa el sistema parasimpático
mediante una exhalación prolongada.
• Inhalar: Por la nariz durante 4 segundos.
• Retener: Sostener el aire durante 7 segundos.
• Exhalar: Lenta y completamente por la boca durante 8
segundos.
• Repetición: Completar de 3 a 4 rondas.
Anclaje 5-4-3-2-1
Usa los cinco sentidos para alejar la mente de
pensamientos acelerados o pánico.
• 5 - Ver:
Identifica 5 objetos visuales a tu alrededor (ej. una silla, una lámpara).
• 4 - Tocar:
Reconoce 4 texturas o superficies que puedas sentir (ej. tu ropa, el suelo).
• 3 - Oír:
Escucha 3 sonidos de tu entorno (ej. tráfico, un zumbido, pájaros).
• 2 - Oler:
Detecta 2 olores (ej. perfume, aire fresco).
• 1 - Sabor:
Identifica 1 sabor en tu boca o toma un sorbo de agua.
FORMATO
DE REGISTRO: PRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS
1. DATOS GENERALES DEL
ESTUDIANTE
- Nombre
completo:
______________________________________________________
- Edad: _________
- Nombre
del tutor legal / Madre / Padre: ___________________________________
- Teléfono
de contacto de emergencia: _____________________________________
2. DATOS DE LA ATENCIÓN
- Fecha: ____ / ____ / ________ Hora de inicio: ________ Hora de cierre: ________
- Lugar
de la intervención: [ ]
Aula de Biblioteca [ ] Dirección [ ] Espacio neutral/Patio [ ] Otro:
___________________________
- Nombre
del personal que aplicó el PAP: _______________________________
- Cargo/Función:
______________________________
3. MOTIVO DE LA INTERVENCIÓN
/ DETONANTE
(Marque con una X las opciones observadas o
manifestadas por el adolescente)
- Crisis de ansiedad, pánico o
hiperventilación.
- Desregulación emocional
extrema (llanto incontrolable, aislamiento repentino).
- Conflicto agudo entre pares
(peleas, exclusión social, dinámicas de grupos).
- Situación vinculada a Redes
Sociales o Ciberacoso (difusión de fotos, insultos en línea).
- Ruptura sentimental /
Conflictos de pareja o identidad.
- Crisis por bajo rendimiento
académico / Estrés ante exámenes.
- Indicadores de riesgo
autolesivo o ideación (cortes evidentes, verbalizaciones).
- Noticia traumática familiar
o del entorno (duelo, violencia intrafamiliar).
4. ACCIONES REALIZADAS
(Pasos del PAP adaptados a adolescentes)
(Describa brevemente el desarrollo de la
contención)
- Contacto
y Escucha Activa: (¿Se
validaron sus emociones sin juzgar, regañar o minimizar su problema? ¿Se
garantizó privacidad ante sus compañeros?)
- Estabilización
y Técnicas de Respiro: (¿Se utilizaron técnicas de respiración
4-7-8, anclaje "5-4-3-2-1" o agua fría? ¿Disminuyeron los
síntomas físicos de la ansiedad?)
- Identificación
de Necesidades Inmediatas: (¿Qué es lo que más le abruma en este
preciso instante según el estudiante?)
- Estrategias
de Afrontamiento y Acuerdos: (¿Qué acciones inmediatas y realistas
acordó el adolescente para manejar la situación el resto del día escolar?)
- Activación
de Redes de Apoyo: (¿Se
identificó a algún amigo, docente de confianza o familiar con quien el
adolescente se sienta seguro?)
5. ESTADO DE SALIDA DEL
ESTUDIANTE
- Evaluación
emocional final: [ ]
Estabilizado/Tranquilo [ ] Conectado con la realidad/Acepta regresar a
clase [ ] Persiste la crisis
- Indicadores
físicos al salir: [ ]
Respiración normal [ ] Postura relajada [ ] Llanto cesado [ ] Sigue
hiperventilando/Rígido
6. DERIVACIÓN Y ACUERDOS
DE SEGUIMIENTO (Marque
con una X las opciones realizadas)
- El estudiante regresa a su salón, notificando
discretamente al docente en turno para monitoreo visual.
- Permanecerá en el área de Dirección hasta el final de la
jornada.
- Se cita obligatoriamente a
los padres o tutores para
entrevista y entrega de acta de canalización externa profesional.
- Se canaliza a la psicóloga
de Oasis para seguimiento (En caso de que este activo el servicio).
- Se activan protocolos de emergencia (Llamada
a servicios de emergencia médicos / Traslado médico por riesgo a su
integridad).
7. FIRMAS DE CONSTANCIA
Firma de la persona que aplicó
el PAP _______________________________________________________
Firma y nombre del
administrador del centro educativo _________________________________________
Firma y nombre de
enterado del Tutor Legal (Si se
requirió su presencia) ____________________________
PARA CONOCER MÁS DEL TEMA Y REFERENCIAS
https://www.unicef.org/peru/media/18496/file/Modulo%20II%20-%20Primeros%20Auxilios%20.pdf
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/959830/CUADERNILLO_PAP_R.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Q4YjwM3Q4nI&t=2435s
https://www.gob.mx/conasama/articulos/linea-de-la-vida-800-911-2000
Evaluación del taller de Primeros Auxilios
Psicológicos
Nombre:
____________________________________________
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1.
¿Qué conocimientos nuevos te aportó la
información vista en el taller? |
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2.
¿Qué información o actividad visto en el
taller consideras que serán útiles o interesantes para ti? |
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3.
¿Qué te pareció la intervención de la
facilitadora? |
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4.
Nos ayudas a sugerir temas para futuras
capacitaciones. Gracias. |
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